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淺談文物保護工程解說員解說技巧(上)

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淺談文物保護工程解說員解說技巧(上)

發布日期:2018-09-11 00:00 來源:http://www.mgxmih.shop 點擊:

  



文物保護工程

  文物保護工程被稱為再教育的社會大學,是能夠為公眾提供知識的文化教育機構。文物保護工程的解說作業也顯得尤為重要,很僥幸,我是一名文物保護工程的解說員。解說是以陳列為基礎,運用科學的語言和其它輔助表達方式,將知識傳遞給觀眾的一種社會活動。解說員則是溝通所在文物保護工程與社會大眾的橋梁和紐帶,是文物保護工程的一張活名片,解說服務的質量和水平直接影響著觀眾的受教育和參觀質量,影響著文物保護工程的窗口形象,甚至影響到一個縣、市、地區和國家的形象。因而,這就要求文物保護工程解說員在解說技巧方面要有更多的研討與討論,以便得到更大的提升。


  在此就以自己在文物保護工程解說進程中所遇到的不同集體而取得不同體會,淺略的談談如何做一名優秀的解說員。


  一、解說詞的編寫與掌握解說詞是對所陳述目標的生動描繪與具體的介紹。一場完美的解說,解說詞的作用十分重要,而了解和參與解說詞的寫作,可以在寫作進程中進步解說員對陳列內容的理解,進步文字水平的創作進而加深對解說詞的記憶與發揮想象。


  在編寫解說詞之前,首先應對所面臨的陳述目標做深化了解,收集相關資料,只有在深化了解后才能對其的外觀、內在、特征以及相關內容的延伸做到正確的認識,在此基礎上開始著手對解說詞的編寫。解說詞首先得精煉,能讓聽眾明白你所表達的基本內容,然后再用合適的詞匯對其進行深化描繪,描繪得當往往能起到畫龍點睛的作用,引人入勝的作用。聽眾對你的解說感愛好,你的解說就已經成功了一半。值得留意的是,對解說詞進行編寫時,應留意對解說目標的工作和類別做到一類一詞,如幼兒、中小學生、普通群眾、特殊群眾等等,這也就是咱們常說的因人施講。


    二、解說目標的正確剖析解說目標的剖析主要是做到因人施講,因人施講要求咱們會針對不同工作、民族、年齡、性別、文化水平的各種聽眾,組織不同的語言來進行解說,讓聽眾愈加容易且承受較多的解說內容。下面我就以文物保護工程常見的幾種招待做剖析:


  (一)普通群眾。普通群眾來文物保護工程參觀,往往是以休閑為主,學習為輔。給他們解說時,做到簡單、明了較為妥當。除非是聽眾自己提出較深層次的問題,解說員最好不要主動涉及到,當游客休閑時,讓他們承受、消化復雜的內容會打消他們參觀的積極性。


  (二)專家學者型。因專家學者往往有備而來,他們最重視自己研討范圍相關的展區,看的十分仔細。給他們解說前,最好先了解對方的業務范圍,以便心中有數。對他們的提問咱們要實事求是作答。


  (三)領導招待型。領導一般行程比較匆忙,給解說員留的時間很有限,針對這一情況,咱們必須抓住重點,做到“有所講,有所不講”,力求在最短的時間里給領導留下文物保護工程最具有特色的地方以及深刻的形象。


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